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幼儿园大班绘本《神秘的大衣》说课稿_教案

时间:2018-05-31来源:黑客情缘网 -[收藏本文]

一、说教材:
  《神秘的大衣》选自东方娃娃绘本版。瞧,封面上的胡默尔先生一副神秘兮兮的样子,他的大衣胖的无边无际,领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。胡默尔先生到底在搞什么鬼呢?孩子们在阅读这个故事的同时,就像是神探福尔摩斯在破案。生动、富有悬念的故事情节,会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情,从而促使孩子们仔细观察画面,寻找大衣的秘密。
  大班幼儿的认知水平在不断提高,他们富有观察力、好奇心,探究欲望强,有丰富的想象力。同时,鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受,发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。基于以上两点分析,我选择了画面夸张、有趣;情节生动、富有悬念的大班绘本《神秘的大衣》。
  
  二、说目标:
  发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,根据《纲西安唐都医院癫痫科预约电话要》中语言领域的目标和教材自身的特点,我制定以下三个目标:
  1、阅读绘本,在教师的引导下细致的观察画面,理解故事内容。
  2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读,大胆地表达自己的猜想。
  3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受,体现了目标的综合性和层次性。
  重点:理解故事内容,大胆表达自己的想法。
  难点:细致观察画面,大胆猜想。
  
  三、说准备:
  为更好的达成教学目标,完成活动内容,我做了以下准备:
  1、“神秘的大衣”一件,内侧挂满动物玩具。
  2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册,PPT课件。
  
  四、说教法:
  为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息,而转为主动地吸收,我采用了以下教学方法:
 宿州癫痫病医院哪里好 1、直观演示法:观察是幼儿获得新知的最有效途径。PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣,使幼儿展开想象的翅膀,大胆地表达,为完成教学重难点奠定基础。
  2、提问法:提问能引导幼儿有目的的观察,启发幼儿积极思维,这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问方法改成启发式、开放式的提问,使每个孩子都能充分表达自己的意愿,获得成功的喜悦。
  3、猜测讨论法:能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法。同时也极大地满足了幼儿的好奇心理,促使幼儿在讨论、猜测中无拘无束地表示自己的理解与看法,更好的服务于重难点的突破。
  
  五、说学法:
  在《纲要》新理念的指导下,整个活动,我将遵循幼儿的学习规律和年龄特点,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。运用观察、讨论、游戏等学习方法,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中获得新知邢台治疗羊癫疯医院、发展能力、感受快乐!
  
  六、说教学流程:
  新教育理念倡导:过一种幸福完整的教育生活!构建有效的师幼互动。为此,我设计了六个环环相扣的环节,并与教师神秘、诙谐的口吻相结合,使整个活动轻松、幽默、有趣。
  (一)情境导入,设置悬念,激发阅读兴趣。
  1、教师身穿神秘大衣出场:“看,我穿的这件大衣和一般的衣服有什么不一样?”(引导幼儿进入故事情境,丰富词汇:鼓鼓囊囊、又宽又大)2、大衣里面会是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么吗?(设置悬念,激发兴趣,为下面的活动做铺垫。)
  (二)出示“胡先生”画面,介绍其名字,引导幼儿观察。
  1、教师用神秘的口吻说:胡默尔先生也有一件这样的大衣,这可是件“神秘的大衣”哦!
  2、为什么说它是件神秘的大衣呢?(幼儿自由表达)(了解故事的主人公,引发神秘大衣的猜想,再次激发阅读绘本的兴趣。)引起癫痫病的主要病因r>  (三)师生共读绘本,猜想表达,理解绘本内容。
  通过集体阅读和启发式提问,引导幼儿猜想故事情节,培养幼儿细致观察、猜想、表达的能力。这是解决重点,突破难点的重要环节。
  1、阅读PPT2――PPT4:引导幼儿观察画面,猜想人物的心理活动。
  三个孩子看着胡默尔先生,心里在想什么呢?他们为什么躲在柱子后面?(带领幼儿做一做三个孩子的动作,突出“悄悄地”。感受三个孩子的好奇。)
  2、讲述前三页故事后提问:三个孩子在听什么?想什么?
  3、阅读PPT5:胡默尔先生有什么变化?他怎么会长高的?(幼儿自由表达)
  4、阅读PPT6――PPT7:引导幼儿发现画面细节(如:露出的水、房子里的影子),从而进一步猜想。
  5、讲述6、7两页故事后提问:后面还有什么奇怪的事发生呢?我们一起来看看。过渡到下一环节。
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